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1. 夏鑄九認為，全球資訊年代下，各校區應打破校園邊界，建構跨越邊界的學習網絡。
2. 校園應鼓勵跨校、跨院交流學習，學生彼此選課應受鼓勵並互相承認。
3. 教師與研究團隊應相互合作，促進不同領域與理論之間的交流及啟發。
4. 校園邊界的開放不應因疫情後的行政管理考量而形成封閉式校園。
5. 校園規劃過程應開放師生及市民參與，而非僅由行政決策與專業技術考量主導。
6. 研究型大學應將校園打造為激勵創新的研發基地與創新節點，以因應科技突破、技術升級及產業結構轉型。
7. 校園空間設計應以營造創新氛圍、促進科技與文化突破為首要準則，而非局限於實體空間風格的管制。
8. 校園風格與品味背後的社會與文化動力，是城市與校園成形及創新生成的根源。
9. 開放空間是師生、市民與社區共享及互動溝通的場所，可成為建構認同與地方依戀的物質基礎。
10. 師生與社區的日常交流常發生於校園邊界，大學與城市可藉此展現空間魅力。
11. 台灣師範大學東亞學系特聘教授江柏煒在同場研討會探討大學如何透過知識實踐，連結海外金門社群的公共記憶並參與跨國文化網絡建構。
12. 前台北大學校史館館長林光美亦出席該場學術研討會。